Павел Котосов пишет: здравомыслие (руководство здравым смыслом при ведении комплексной инженерной деятельности)"

"Руководство здравым смыслом" - неплохо

Коллеги, подход от обратного, т.е. от описания требуемых компетенций, думаю тоже оправдан. Описав навыки и компетенции, которые, как мы считаем, желательно иметь менеджеру, специалисту, инженеру по развитию ПС (а, по большому счету, КАЖДОМУ выпускникУ профессионального учебного заведения), мы подумаем как их в дальнейшем формировать. Мне нравится подход немецкого института REFA в описании компетенций

Пpoфессиональная компетентностьсть пpeдпoлaгaeт yмeниe и гoтoвнoсть к сaмoстoятельному, пpoфeссиoнальному, методически правильному выполнению заданий и paзpeшeнию зaдaч, a тaжe oцeнки peзyльтaтa. К нeй oтнoсятся лoгичeскoe, аналитическое, спoсoбнoe к aбстpaгиpoванию и интегрированию мышление и спoсoбнoсть oпpeдeлять системные процессные связи иx aктyaлизaцию, с цeлью yвeличeния гибкoсти пepсoнaлa.

Meтoдичeскaя компетентность пpeдпoлaгaeт ориентированный нa цeль плaнoвый пoдxoд к peшeнию пpoизвoдствeных зaдaч. К нeй oтнoсится yмeниe сaмoстoятeльнo избиpaть, пpимeнять и paзpaбaтывaть Мeтoды и пoдxoды к peшeнию пpoблeм и выполнению производственных зaдaч. Этa кoмпeтeнтнoсть дoлжнa paспpoстpaнятся нa нeскoлькo пpoизвoдствeнныx ypoвнeй, a имeннo нa oтнoшeния с pyкoвoдствoм в тaкoй жe мepe, кaк и с кoллeгaми. Она дoлжнa oбeспeчить сoтpyдникy вoзможность тeopeтичeскoгo oсмысливания всeгo пpoизвoдствeннoгo зaдaния oсмыслeннoгo вoспpиятия cлeдующиx npoмeжyтoчных этaпoв пpoизвoдствeнных пpoцeссoв и paзъяснeния этoгo дpyгим члeнaм гpyппы.

Coциальнaя кoмпeтeнтнoсть сoстoит в вoзмoжнoсти и гoтoвнoсти к кoммyникaции, K деловым дискуссиям и пoискам взaипонимания, к критике и высказыванию свoeгo мнeния сoизмepяя eгo c чyвствoм oтветствeннoсти, a тaкжe yчaстию в yпpaвлeнии. Пpизнaкaми сoциaльнoй кoмпeтeнтнoсти являютcя кoммyникaбeльнoсть, тoлepaнтнoсть, пoнимaниe, спoсoбнoсть к aдaптaции, критике, разрешению конфликтов.

Кoмпeтeнтнocть yчастия - зaключaeтся в жeлaнии сoтpyдникoв кoнстpyктивнo сoдействoвать в opгaнизaции свoегo paбoчeгo мeстa и paбoчeгo oкpyжeния, вoзмoжнoсти пpинимaть peшeния, гoтoвнoсти взять нa сeбя oтвeтствeнвoсть.

К примеру, программа "TWI - обучение в промышленности", так описывает 5 требований к Лидеру (супервайзеру)

1. Знание работы
Этот компонент включает информацию такого рода, по которому один вид бизнеса отличается от других: о материалах, продукции, услугах, процессах, оборудовании, деятельности и т.д. Даже при выполнении рутинной работы люди должны постоянно улучшать свои знания о рабочих операциях, а при появлении нового продукта или процесса — приобретать новые знания. Многие люди всю жизнь работают на одном месте, и даже в этом случае человек постоянно узнает что-то новое в процессе своей работы. При переходе в другую сферу промышленности, для выполнения новой работы им придется получать новые знания.

2. Знание обязанностей
Этот компонент включает знание применяемой в конкретной компании политики, действующих норм и правил, соглашений, рабочих графиков и планов, организационной структуры и т.д. В каждой компании они свои, и даже в компаниях, работающих в одной сфере или отрасли промышленности, они отличаются друг от друга.

3. Навык совершенствования методов работы
Лидер должен постоянно анализировать работу своего подразделения. Это подразумевает, в частности, постоянный поиск способов комбинирования, реорганизации и упрощения выполняемых задач для обеспечения более оптимального использования рабочей силы, машин, материалов и методов, имеющихся в их распоряжении. Это обеспечивается за счет изучения супервайзерами каждой операции с целью определения возможностей оптимизации работ: ликвидации, объединения, перестройки или упрощения элементов работ. Выработка данного навыка позволяет использовать имеющиеся в наличии ресурсы более эффективно, в результате получая больше высококачественной продукции или услуг.

4. Навык проведения инструктирования
Этот компонент относится к выработке у супервайзеров навыка подготовки высококвалифицированной рабочей силы. При наличии этого навыка супервайзер может обеспечить сокращение числа дефектов, отказов и переделок, добиться снижения аварийности и уменьшения количества поломок инструмента и оборудования. Независимо от того, насколько полными знаниями обладает человек о самой работе, если у него/нее нет навыка инструктирования персонала, он/а не сможет передать эти знания другим.

5. Навык осуществления руководства (лидерство)
Этот компонент помогает совершенствовать навыки работы с людьми у супервайзера. Результаты работы супервайзера зависят от результатов работы других людей, и без соответствующей координации между ними работа не может быть выполнена эффективно. Используя лидерские навыки, супервайзер может обеспечить необходимое взаимодействие и сократить количество возникающих проблем. Даже если эти проблемы возникнут, применение лидерских навыков позволит решать их более эффективно.

Сергей Смирнов пишет: Как базу, "современной" модели образования предлагаю для обсуждения такой вариант тематического плана...

Сергей, ты предлагаешь людей научить просто набору инструментов, применяемых в современных ПС. Этих знаний точно достаточно, чтобы строить и развивать ПС?

Александр Карбаинов пишет: Этих знаний точно достаточно, чтобы строить и развивать ПС?

Саш, не знаю, поэтому и вынес вопрос на обсуждение.

В моем представлении самыми важными, элементами должны быть формирование системного взгляда на бизнес, понимание новых парадигм управления, закономерностей и методологии процессов преобразований, а на основе этого, инструменты будут как средство достижения результата, при этом в каждом конкретном случае этот набор может быть совершенно разным. Открыт для дискуссии.

То есть вы подразумеваете, что в одном случае можно применить систему Тэйлора (мозги не нужны), а в другом Тойоты (мозги нужны)?

Думаю, под системным взглядом будем понимать не систему Тейлора и TPS, а к примеру, определение Деминга "Это последовательность функций или видов деятельности (подпроцессов) внутри организации, которая работает совместно на цель организации".

Либо, как Вариант, в частном случае, "Совокупность Человека, Средств производства и предмета труда взаимодействие которых во времени организуют производственный процесс или процесс создания ценности".

Сергей, из этого "неустойчивого понимания" трудно создать современную модель развития ПС.
Если Деминг, так до конца, начиная с 14 принципов, из которых слов не выкинуть. Если что-то другое, то что?

TPS и Деминг - одно и тоже. Поэтому непонятно, что вы ваяете.

Александр, я предлагаю поваять вместе, взяв за основу тезис,

"ключевые компетенции, приведшие к прорыву в масштабах мировой экономики, в новых стандартах образования не предусмотрены, и в большинстве наших вузов не преподаются, более того, навыки и знания большинства преподавателей находятся на уровне 80 годов"

Если тезис верен, предлагаю сгенерировать такую программу исходя из опыта участников сообщества, в том числе и Вашего.
Кстати, про ТРИЗ Вы ничего не написали.