Александр Запорожцев пишет: Надо будет попробовать приспособить для студентов

Ага, "Модель Т" :

1. Introduction - 18 стр
2. PQR (слайд 28)
3. Применение - 107 стр

Александр Филонов пишет:

Александр Запорожцев пишет: Надо будет попробовать приспособить для студентов

2. PQR (слайд 28)

Нет доступа к слайдам

Системно-динамический подход начинает любое системное исследование с построения "системной структуры", известной как контекстная диаграмма, состоящая из "существительных" (то есть онтологического способа описания реального мира), которые представляют собой "секторы" системы. Эти сектора связаны между собой причинно-следственными связями, которые служат основой для представления и понимания структуры и моделей поведения проблемной ситуации, возникающей в реальном мире.
На этом этапе SSDM выражает проблематичный процесс трансформации, который, как предполагается, происходит в реальном мире. ..... Таким образом, корневые определения использовались здесь для описания феноменологических, эпистемологических, системных и герменевтических терминов этих типов "иррационального" или "патологического" поведения явлений реального мира. Тогда процессы трансформации, описанные на этой стадии, являются "проблемно-ориентированными" процессами трансформации, которые, как предполагается, происходят в реальном мире и выражаются в "богатой картине" (Стадия 2). Это, согласно выводам Родригеса-Уллоа (1995, 1999, 2002a, 2002b, 2004), другой способ использования корневых определений в том смысле, что в соответствии с этой перспективой корневые определения используются для выражения "проблемных" процессов трансформации вместо выражения процессов трансформации, ориентированных на предоставление "решений", "смягчений" или "улучшений" проблемной ситуации, с которой сталкиваются, как это обычно используется в SSM. Кроме того, аналитик должен осознавать, что существует столько описаний процессов трансформации "проблемной ситуации", сколько проблемных мировоззрений (например, weltanschauungen) может быть использовано для понимания этой проблемной ситуации, так что число "проблемно ориентированных" корневых определений может быть обильным.

В одной из выпускных работ обсуждались проблемы управления запасами. Нашли аналитический обзор и по результатам этого обзора я экспромтом нарисовал диаграмму
Почему то не публикуются фотки!!

Александр Запорожцев пишет: Нет доступа к слайдам

Не знаю. Проверил на ноутбуке, телефоне - есть доступ. На ноуте - стрелочками внизу листаются, на телефоне - касаюсь экрана и сдвигаю влево слайд за слайдом.

Картинки да, опять не вставляются.

Александр Филонов пишет:

Александр Запорожцев пишет: Надо будет попробовать приспособить для студентов

Ага, "Модель Т" :

1. Introduction - 18 стр
2. PQR (слайд 28)
3. Применение - 107 стр

Спасибо за интересный материал. Посмотрел бегло. но наверное буду использовать в подготовке новых лекций.

Александр Филонов пишет:

Александр Запорожцев пишет: Нет доступа к слайдам

Не знаю. Проверил на ноутбуке, телефоне - есть доступ. На ноуте - стрелочками внизу листаются, на телефоне - касаюсь экрана и сдвигаю влево слайд за слайдом.
.

На трех компах пробовал - нет доступа.

Прочел SOFT SYSTEM DYNAMICS METHODOLOGY A COMBINATION OF SOFT SYSTEMS METHODOLOGY (SSM) AND SYSTEM DYNAMICS (SD)
Возникает несколько вопросов:
1. Какие системные методологии целесообразно давать студентам, учитывая их низкий уровень системного мышления?
2. Нужно ли вообще говорить о методологиях или сосредоточиться на уровне системного мышления и формировать умение описывать проблему, анализировать ее и предлагать решение ?

Александр Запорожцев пишет: Прочел SOFT SYSTEM DYNAMICS METHODOLOGY A COMBINATION OF SOFT SYSTEMS METHODOLOGY (SSM) AND SYSTEM DYNAMICS (SD)
Возникает несколько вопросов:
1. Какие системные методологии целесообразно давать студентам, учитывая их низкий уровень системного мышления?
2. Нужно ли вообще говорить о методологиях или сосредоточиться на уровне системного мышления и формировать умение описывать проблему, анализировать ее и предлагать решение ?

Интересно, а "выше уровня системного мышления" - это какой?

PS Там пропущено IS ("is a combination")

Александр Филонов пишет:

Александр Запорожцев пишет: Прочел SOFT SYSTEM DYNAMICS METHODOLOGY A COMBINATION OF SOFT SYSTEMS METHODOLOGY (SSM) AND
PS Там пропущено IS ("is a combination")

Нет, там пропущено двоеточие после слова METHODOLOGY.