Тема воспитания (образования) несомненно является важной в любом обществе.
Привожу здесь отрывок из своей книги "Диагноз: ТРИЗ"
Многие положения ТРИЗ я лично считаю универсальными, применимыми в самых различных областях.
Я изучаю ТРИЗ много лет. "Заболел" им еще в восьмидесятых, со временем "переболел", а к некоторым положениям приобрел даже своеобразный иммунитет.

Может, кого-то заинтересует, как находят свое отражение идеи ТРИЗ в педагогике.

По-моему, великолепно.
Благодарю, Вас, Андреас!

Арман Баянгалиев пишет: По-моему, великолепно.
Благодарю, Вас, Андреас!

Я бы не делал поспешных выводов. Данная статья имеет к воспитанию, а тем более к обучению очень слабое отношение. Я знаю об опытах применения ТРИЗ для развития воображения у дошколят. Да, есть что использовать, только для всего остального есть педагогика.

Андрей Николаевич пишет: Данная статья имеет к воспитанию, а тем более к обучению очень слабое отношение. Я знаю об опытах применения ТРИЗ для развития воображения у дошколят. Да, есть что использовать, только для всего остального есть педагогика.

А кто бы спорил?
Это же лишь фрагмент, который выставлен для чтения "в комнате отдыха" Это "мысли вслух".
Для Вас еще раз сброшу ссылку , где более широко рассмотрен круг этих вопросов. И всеобщее "оТРИЗвление" педагогики там рассматривается довольно критично. В т.н. ТРИЗ-педагогике теперь АБСОЛЮТНО ВСЕ называют ТРИЗом. Используются всем известные упражнения по развитию внимания - ТРИЗ, тренируется воображение специальными упражнениями - ТРИЗ, что-то из чего-то составляется (значит системы и подсистемы) - ТРИЗ. Слова из буковок составляют? Это тоже - ТРИЗ. Вот так это преподносится. А по-моему - это ерунда полная!


Поскольку Вы пишите, что знакомы с опытом обучения дошкольников, то Вы, конечно,знаете книгу М.Н.Шустермана про колобка. Я на эту тему дискутировал как с самим Михаилом Наумовичем, так и с другими сторонниками РТВ. Тема использования сказок очень серьезная... Сказка сказке - рознь. Придется чуть позже выложить еще фрагмент, из которого будет видна моя позиция.
В основе выводов лежат исследования применения элементов ТРИЗ в детских садах (мы, т.е. отраслевой НИИ, специально их проводили), которые выявили ряд не только положительных, но и отрицательных эффектов. Об этом я писал еще лет 20 назад (есть публикация и в журнале ТРИЗ).

Андрей Николаевич пишет: Я знаю об опытах применения ТРИЗ для развития воображения у дошколят.

РТВ-шники часто используют сказки как прием для развития воображения.
Вот "наш ответ Колобку" (см. след. фрагмент)
Здесь уделено внимание психологическим аспектам сказки. Сказка - ЭТО СЕРЬЕЗНО!!!

Андреас Штоль пишет: ..."оТРИЗвление" педагогики там рассматривается довольно критично...

Андреас, убедительная просьба, не трогайте воспитание и обучение детей. Развитие отдельных навыков, да, наверное, но не воспитание и обучение вообще. Кроме того, я бы вообще запретил детям говорить это слово, да и воспитателям, тоже. ЭЛЕМЕНТЫ ТРИЗа надо использовать в воспитании, и только.

Андрей Николаевич пишет:

Андреас Штоль пишет: ..."оТРИЗвление" педагогики там рассматривается довольно критично...

Андреас, убедительная просьба, не трогайте воспитание и обучение детей.

У меня такое впечатление, что со мной беседует секретарь горкома партии по идеологии Особенно когда Вы говорите что Вы там запрещаете!
Перефразируя классика, "в мои лета должно уж сметь свое суждение иметь!"
Но все же по-моему, Вы меня с кем-то путаете . Поскольку книгу Вы не читали, Вам, конечно, сложно составить полное представление о моем отношении к проблематике ТРИЗ и педагогика. И похоже, Вы не заметили иронии в моем сообщении выше, когда я писал, что под ТРИЗ в школах вообще понимают бог знает что (я выделил сейчас кое-что).
ТРИЗ в школах - часто пародия или карикатура!

1) Я - один из активных противников так называемой ТРИЗ-педагогики. Вот мнение Королева В.А., которое я полностью разделяю: "«Нельзя смотреть на окружающий мир как на непаханое поле. Нельзя считать, что если в ту или иную область не ступала нога тризовца, то всё сделанное там (в данном случае – в социальной сфере) предшественниками – пустое место. Нельзя допускать перерастания ТРИЗ в общество воинственных, самонадеянных дилетантов. Нельзя забывать, что ТРИЗ – это только логический аппарат, годный только для описания процессов развития в фазе качественных скачков»"

2) Считаю абсолютно вредным призывы к обучению ТРИЗ всех и каждого, во всех школах, на занятиях по всем предметам. Чушь полная! Если Вас не убедят мои слова - сброшу ссылку, например, на форум, где я давным-давно горячо выступал против этого. Да и в книге этому посвящен целый раздел: "Как я понимаю ТРИЗ"

Вот фрагмент:

Итак, в обществе, в частности, в педагогических кругах наблюдается признаки распространяющейся болезни под названием «ТРИЗ». Симптомы:
1.Благодаря сверхактивной деятельности отдельных представителей школ ТРИЗ происходит «быстрое заражение» идеями «массового обучения» творчеству исключительно на основе ТРИЗ.
2.Наряду со стремлением освоить «универсальную и бесспорно эффективную» методику ТРИЗ у «заболевших» наблюдается аппатия по отношению к известным и хорошо зарекомендовавшим себя существующим методикам обучения.
3.В школах насаждается неразработанная методика преподавания ТРИЗ, основанная на поверхностном знаний самих основ ТРИЗ.
4.Наблюдающаяся «порча» самой школы ТРИЗ, большое количество дилетантов в рядах ТРИЗ, выдающих себя за экспертов или разработчиков.
5.Внедрение ТРИЗ в учебный процесс без какого-либо учета возрастных и психологических закономерностей.
6.Неоправданное «разрастание» ТРИЗ и распространение ее на другие области знания, свидетельствующие скорее о количественном, нежели о качественном развитии.

Поэтому считал и считаю, что возможно, как Вы и отметили, ознакомление лишь с отдельными элементами ТРИЗ.
Такие вещи как ТРИЗ я вообще считаю полезно изучать в рамках самообразования, когда человек способен взять для себя только то, что считает полезным.
Мое личное мнение по поводу образования (не переживайте, оно не повлияет отсюда на Российское образование ) :
Я впервые познакомился с ТРИЗ из книги "Творчество как точная наука", будучи студентом физфака.
И если бы нам тогда заменили два семестра истории КПСС, два семестра научного коммунизма и один семестр научного атеизма (все вместе) ХОТЯ БЫ на один семестр по основам ТРИЗ - лично я был бы просто счастлив!

Андрей Николаевич пишет: убедительная просьба, не трогайте воспитание и обучение детей

Если бы была опция "унлайк", я бы ее здесь применил. -100500

Андреас Штоль пишет:

Андрей Николаевич пишет:

Андреас Штоль пишет: ..."оТРИЗвление" педагогики там рассматривается довольно критично...

Андреас, убедительная просьба, не трогайте воспитание и обучение детей.

У меня такое впечатление, что со мной беседует секретарь горкома партии по идеологии Особенно когда Вы говорите что Вы там запрещаете! ...
Такие вещи как ТРИЗ я вообще считаю полезно изучать в рамках самообразования, когда человек способен взять для себя только то, что считает полезным...

Первое. Я ничего не запрещал, а только просил! Второе. Ничего против работы третьего секретаря райкома партии я не имею. Считаю, что там было больше полезного. Третье. Спасибо за разъяснение вашей позиции относительно ТРИЗ в воспитании. Но тогда поясните цель ветки.

Андреас Штоль пишет: Тема воспитания (образования) несомненно является важной в любом обществе. (1)
Привожу здесь отрывок из своей книги "Диагноз: ТРИЗ" (2)
Многие положения ТРИЗ я лично считаю универсальными, применимыми в самых различных областях.(3)
Я изучаю ТРИЗ много лет. "Заболел" им еще в восьмидесятых, со временем "переболел", а к некоторым положениям приобрел даже своеобразный иммунитет.

Может, кого-то заинтересует, как находят свое отражение идеи ТРИЗ в педагогике. (4)

Какой пункт выбрать 1, 2, 3 или 4?

Андрей Николаевич пишет: Я ничего не запрещал...

и далее, развивая Вашу мысль Вашими же словами: "А если бы мог ...

Андрей Николаевич пишет: ... я бы вообще запретил детям говорить это слово, да и воспитателям, тоже.

Андрей Николаевич пишет: ... поясните цель ветки.

Да не было особой цели. Загляните в Анекдоты, проследите логику сообщений. Был проявлен интерес, предложили "В комнате отдыха" выложить информацию...
Итак: Вы - в комнате отдыха, на столе журнальчики лежат. Много... Разные... Среди них парочка "от меня".
Открыли, полистали... Не интересно - закрыли, открыли другой. Вот так я это вижу. Не стоит особо заморачиваться! Тем более что тексты не научные, не методические (если вы, конечно, не судите о содержании по обложке)...
Но поскольку Вы бросились защищать от меня систему образования, рискну предположить, что Вы к ней имеете непосредственное отношение и собственные взгляды. Не сбросите ссылочку, чтобы с ними можно было ознакомиться? Тогда можно дискутировать предметно, на одном языке. А то ведь по имени и отчеству трудно определить Ваши интересы, взгляды, которым Вы придерживаетесь, правильно понять или оценить Вашу позицию. Тогда и мне будет проще отвечать на Ваши вопросы предметно.